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浅谈中学德育教育中对传统文化的加强

  德育是21世纪教育的灵魂。一个人有再渊博的知识,如果思想道德不过关的话,那也是无法在社会上立足的。因此,育人先育其内涵,加强学生对德育课的重视。在教学中注重德育教育是及其重的,作为教育的实施者、引导者、教育者。我们积极引领学生向德、智、体、美全面发展,培养出一批批不仅学习好,而且在思想道德上也是健康发展的全面型优秀人才。 关键字德育教育 素质教育 有效途径 传统文化 现代教育倡的是素质教育,它把升学生的素质为重点培养目标,实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需,是势不可挡的一种发展趋势。它体现了基础教育的性质,又在基础教育的基础上注重了人文素质的培养。倡素质教育,有利于遏制目前基础教育中存在着的“应试教育”和片面追求升学率的倾向,有助于把全面发展教育落到实处。所以素质教育刻不容缓,作为老师,更积极的去采取一切有效的办法来升学生的道德素养,让今后的中国社会都是高素质的优秀人才。–德育是21世纪教育的灵魂。学校教育的核心工作就是培养全面发展的社会主义建设者和接班人,而中学生就是未来的主建设者和接班人,直接关系到整个社会的前途和命运。中学生正处于青少年时期,其心理生理发展具有不成熟、可塑性强的特点,他们在面对错综复杂的社会时能否全面认识理性分析问题不仅是部分人的问题而是一个社会问题。在大力推进素质教育的今天,每当谈起我国中小学的教育质量,让大家感到满意的是文化知识方面的教育。另外,近年来不少学校在外语和信息技术方面的教育也取得显著的成绩。但是,这些突出的成绩却不能掩盖我们在教育中的许多问题和不足。其中让人最不满意之处,除了我们的学生在创新能力、实践能力方面的不足外,还有一个值得深切关注的问题,那就是学校德育。所谓德育,即思想品德教育或政治思想教育,它是指教育者按照一定社会或阶级的求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响,把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。当代青少年面临更多的机遇和史无前例的挑战,只有树立科学的价值观,才能全面正确地认识自己、他人和社会,才能在认识和改造世界的过程中取得成功。在我国中小学教育中,一向十分重视德育,为此投入了大量的人力、物力,花费了相当多的时间,但德育的实效性却不尽如人意。在对学生的爱国主义、集体主义和社会主义教育中,在世界观、人生观、价值观的教育上,缺乏显著的效果。我们培养的学生,有些人尽管学习成绩出类拔萃,但他们对祖国的感情及个人的理想信念、道德水准,却令人忧虑。我们培养出来的人才,究竟是崇尚国家利益还是崇尚个人利益?能否做到遵纪守法、关心集体和他人?能否敬业爱岗、乐于奉献,等等。这些都是比文化知识的教育更重的问题。但我们的教育却在这方面存在着一些值得关注的问题,这些问题在少数一些所谓“尖子生”身上表现得可能更为突出。目前我们的教育由于受到一些功利化的影响,使得受教育者的思想素质下降。一些人在学校掌握了一定的文化知识和专业技能,但却缺乏事业心和责任感,缺乏应有的道德涵养。解决这个问题首先,德育教育是一个系统工程,在当前全球化、信息化大背景下,需学校、家庭、社会及学生本人的密切配合,既坚持扩大开放,重视吸收西方优秀文明成果,同时还应该在整个基础教育阶段,加强中华民族传统文化的教育。在教学中,道德教育是德育教育的基本内容,讲道德是做人的起码原则,中学生道德教育主是进行社会公德,家庭美德和初步的职业道德教育,具体表现在坚持“五爱”和《中学生日常行为规范》。教师在此过程中最有效的教育方法是“以身作则,以身示范”,求学生做到的,自己首先做到,求学生不做的,自己首先不做,应以伟大的人格和崇高的精神去感化学生,让学生耳濡目染,最终产生潜移默化的影响,养成良好的行为习惯。其次,在心理教育方面也不容忽视,因为人的健康包括身体健康和心理健康,二者不可偏废。处于青春期的中学生往往具有情绪不稳定,意志品质薄弱,性格尚未定型,以及极易受外界因素影响的特点。所以心理健康教育关键做到增强学生交往能力,培养丰富的情感和健全的情绪,较强的自制力和良好的社会适应能力。对学生健康心理的塑造和培养,不仅仅是纸上谈兵,重的是结合社会实践,联系中学生生活的各个方面,通过对社会现象的挖掘和炼,正反两方面施加影响,高其心理承受能力,学会自觉调节情绪、意志坚强、性格良好等。学生是一个有个新的主题,在教学中我们注重倡学生的个性发展教育。个性发展教育是人的全面发展的重内容,对中学生主是进行良好的意志品格和审美情趣的培养,以信息化为主标志的二十一世纪,人们的审美观易受影视、音像制品、网络文化以及广告宣传等的影响,中学生更是如此。因此,个性发展教育的迫切任务之一就是在尊重发展学生个性的基础上,培养健康的审美观、道德观和人生观。另外,在单精度中小学教育中,尤其重视民族传统文化经典的德育作用,它与培养人的全面素质有着极密切的关系。民族传统文化中的经典作品,是人类社会长期积淀下来的思想、文化、精神的结晶,是民族文化的基石,是民族精神得以生发的深厚土壤,对民族精神的培育和形成产生着巨大的、不可缺少的作用,是学校教育最基础的、不可缺少的内容。因此我们教育的基本职责是传承文化,帮助青少年一代熟悉民族传统文化,热爱民族优秀文化并继承发扬民族的优秀传统,这是教育不可或缺的责任。总之,当今世界,随着科技的迅猛发展,生活节奏也在日益加快,社会竞争日趋残酷激烈,人际关系呈现错综复杂,给人们带来了前所未有的压力,影响了人们的心理健康,加之多元的社会带来多元的价值理论和生活方式,冲击着学生们的心灵,尤其是还没有作好充分准备的广大中小学生。部分学生对原有的道德认知和情感产生怀疑,甚至是抵触,这些必然在很大程度上影响学生道德行为的实现。在这一环节中,我们德育工作者积极地了解和研究学生的心理特点、问题及其成因,用适当的心理辅导的方式改变学生的抵触心理和畏惧心理,形成正确的自我认识,从而更好适应社会发展的需,养成社会需的道德规范和意识,正确地指导道德实践,让每一位中学生都能健康成长并最终成才。